【先生の体験談】「動画を見るだけ」のプログラミング学習で伸び悩む子と、AIで「作りたいもの」を作って急成長する子の違い

「うちの子、プログラミング教室に通っているけど、家では全くパソコンを開かないんです…」「動画教材を見ている時は静かだけど、自分で何か作ろうとすると手が止まってしまう…」

実は、これらは多くのパパ・ママから寄せられる悩みです。そして、現場で教えている私自身も、ある「壁」を感じていました。

今日は、プログラミング教室の現場で起きた「動画学習の限界」と、「AIを取り入れた新しい学び方」について、私の体験をお話しします。

教室で起きていた「動画学習の落とし穴」

私の教室では、以前はよくある「動画教材」を使っていました。画面の中の先生が丁寧に解説し、子供たちはそれを見ながら同じコードを打ち込んでいきます。一見、順調に見えるのですが……よく観察すると、ある問題が起きていました。

子供たちは動画を止めて、コードを書き写すことに必死です。「なぜこのコードを書くのか？」を理解する前に、「動画と同じにすること」が目的になってしまいます。

「じゃあ、今のを使って違う動きを作ってみよう！」と言うと、途端に固まってしまう子が続出しました。「動画に答えがないと、どうしていいか分からない」のです。

分からないことがあっても、動画はそのまま進んでいきます。先生（私）が隣でサポートしても、「いいから答え教えてよ」という態度になってしまい、「自分で考える楽しさ」が失われていました。結果、モチベーションが下がり、辞めてしまう子もいました。

ある日、授業に飽きてしまった子に、思い切ってこう言ってみました。「動画は一回閉じよう。本当は何が作りたい？」

その子は目を輝かせて「最強のドラゴンが出てくるRPG！」と言いました。本来なら、その子のレベルでは到底作れません。でも、今回は生成AI（ChatGPT / Claude）を「助手」として使わせてみることにしたのです。

「ドラゴンを出すコードを教えて」ではなく、「ドラゴンを出したいけど、どう書けばいいかヒントをちょうだい」とAIに聞くように教えました。

すると、驚くべき変化が起きました。

自分から調べるようになった: AIの説明で分からない単語があると、さらに「これってどういう意味？」と聞き返すようになりました。
エラーを怖がらなくなった: 今まではエラーが出ると「先生、直して！」と投げやりでしたが、AIと一緒に「どこが間違っているんだろう？」と探偵ごこのようにバグ探しを楽しむようになりました。
「自分の作品」への執着: 誰かの真似ではなく、自分の頭の中にあるドラゴンを動かすためなので、集中力が何倍にもなりました。

決まったレール（カリキュラム）の上を走るだけの勉強は、子供にとって退屈なだけでなく、AI時代にはあまり役に立ちません。 AIがあれば、子供の「これ作りたい！」「こうしたい！」という「わがまま（情熱）」を、そのまま形にすることができます。

「基礎ができてから」なんて言わなくていいんです。「作りたいから、AIに聞きながら作る。その過程で勝手に基礎が身につく」これが、これからの時代の最も効率的で、最も楽しい学習法だと確信しています。

もしお子さんが今の学習法に飽きているなら、一度「作りたいものを何でも作っていいよ、AIと一緒にね」と声をかけてみてください。きっと、見たことのないような真剣な表情が見られるはずです。